🚨最常見係希望行為治療可以處理小朋友發脾氣，暴力行為，自閉症嘅自我刺激行為，等等。 不過行為治療唔係單單叫小朋友唔好叫，唔準發脾氣變做木頭人，而係按行為嘅原因同功能，教授佢可以取代嘅方法。 開始訓練之前，行為分析師會做兩個評估： 🧐...

🤖 以下例子係一般對ABA 刻板化嘅印象： 天氣涷喇，叫孩子著衫，著咗衫之後讚佢乖喇有聽話有做到，再獎佢一個貼紙或者食糖。🙅🏻‍♀️ 🚀 現代化嘅ABA： 利用 “寒冷” 做 【動機】，“大褸” 做 【指令】，【提示】（唔係用口叫）孩子 【行動】 “著衫”，再用...

代幣制度 Token system 係ABA 中常見嘅技術，簡單來講貼紙板中有空格，答啱問題 或 做出指定行為，獎一個貼紙，儲齊全部可以換指定獎品。 👍 一般來講，對初接受訓練，需要非常清晰，有系統性，有視覺提示嘅學生（唔只係小朋友）都非常受用。尤其未有語言理解基礎能力嘅...

「成日上Zoom，就算坐定定，不過都只係軀殼坐喺度，唔係好留意老師講緊乜？」💭 「當小朋友遇到唔識做嗰時會即刻放棄，應該點樣即時提示，叫佢返嚟？」🚷 「如果小朋友係咁自言自語，點樣帶佢返黎做嘢？」🤭 透過參考自閉症小朋友上Zoom 實例，運用ABA...

困於家中，唔想被疫情耽誤進度，但係上Zoom 又確實唔係好吸收到。家長慨嘆其實家長始終唔係老師唔係治療師，點教點提示都係留返俾專業嘅 ，上Zoom 嘅時候，家長最好嘅角色係支援技術同輔助行為，小朋友能自己上到堂學習就最理想。😌 ～～～～～ 首先分析邊度出現問題？...

第二階段： 「能夠有家長協助提示下，堅持上完一堂，唔識都唔好逃走。」💪 家長目標：化身影子👤 掌握第一階段後，小朋友開始熟習與Zoom 中人互動。目標由第一階段嘅密密出題目、密密提示，到現在開始邁向更自然貼近現實模式，開始接近小朋友上單對單訓練嘅情況。 🔝...

第三階段： 「小朋友自己坐喺度Zoom ！盡力回應老師，就算答錯都唔緊要，有上堂聽書就好。家長自己可以坐喺旁邊WFH ，只係做後勤IT 及物資管理 ，有需要時才幫手。」🤩 最終目標：退居幕後 🛋 如果小朋友喺上一個階段嘅互動表現理想，課堂內容亦大致能夠掌握，家長係時候慢...

自閉症人士有時不停重複看似無目的無功能嘅行為。 👋Tactical 觸感 ｛不停拍手，觸摸嚡霎霎嘅手踭死皮｝ 👁Visual 視覺 ｛望線條罅隙，大力擠壓眼睛出現幻覺｝ 👂🏻Auditory 聽覺 ｛有趣音調，重複開閂電視聽某牌子電視嘅開場音調｝...

😠與其：指責 「唔好，停止！」 😀不如：指導 「我哋試吓、不如我幫你。。。」 小朋友經常發脾氣，扭計。家長當然清楚要教導小朋友，咁樣係唔可以，唔啱，喊同大叫係唔會解決到問題！停止喇，唔準再嘈啦！ 大人忍唔住就一齊發脾氣。。。...

我哋希望孩子可以主動表達自己，使用正確語言，而非用問題行為表達自己，第一步訓練係：Mand training – 主動提出要求，期望別人能幫助自己，給予所需。 📣 家長訓練 Tips： 【減少使用問句】 Ask 主動問 ✅ VS. Answer 回答 ❌ 首先解釋一下...

上回講到，同小朋友練習主動表達需要，首先要引起孩子嘅動機，再提示佢應該使用嘅句子，跟住有家長問： 成功引起興趣，不過佢點都唔肯講，要用手搶，唔俾佢又發脾氣，咁點算好？😓 ～～～～～ Never give up, never give in, just start...

上回分享過，當孩子使用行為溝通，我哋可以應對嘅步驟。 不過仍然有家長表示，面對有持續問題行為，語言能力比較弱，或者自閉症嘅小朋友，已經好難由頭來過。當家長嘗試練習，要求小朋友講嘢，推多兩推。又或者一收起小朋友想要嘅物件，示意唔俾，或者等一等，小朋友立即發脾氣，完全接受唔到，...